【刷子李教学设计】在语文教学中，选文《刷子李》是一篇极具特色的短篇小说，通过生动的描写和鲜明的人物形象，展现了民间艺人的技艺与人格魅力。本教学设计旨在引导学生深入理解文本内容，体会人物形象，感受语言的魅力，并提升学生的阅读理解能力与文学鉴赏水平。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与技能 | 学生能够掌握课文中的重点字词，理解文章结构与主要内容。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主阅读与合作探究的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 引导学生感受民间艺术的魅力，尊重技艺传承，树立敬业精神。 |
二、教学重难点总结
| 教学重点 | 教学难点 |
| 理解“刷子李”这一人物形象及其性格特点。 | 分析作者如何通过细节描写塑造人物形象。 |
| 掌握文章的语言特色和写作手法。 | 理解文中“规矩”与“人情”的关系，体会深层含义。 |
三、教学过程设计（表格形式）
| 教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 | 播放一段关于民间艺人表演的视频或图片 | 展示相关素材，激发学生兴趣 | 观看并思考 | 激发学习兴趣，引入主题 |
| 初读感知 | 通读课文，整体感知内容 | 指导学生默读，提出问题 | 默读课文，圈画关键词 | 培养整体阅读能力 |
| 精读分析 | 分段讲解，分析人物形象 | 引导学生逐段分析，提问互动 | 分组讨论，回答问题 | 深入理解人物形象 |
| 语言品味 | 品味语言特色，如比喻、细节描写等 | 分析句子，举例说明 | 朗读并仿写 | 提高语言鉴赏能力 |
| 拓展延伸 | 结合现实生活，谈对“技艺”的理解 | 引导学生联系实际 | 发表观点，交流分享 | 培养思辨能力 |
| 总结归纳 | 回顾全文，总结收获 | 归纳知识点，强调重点 | 复述要点，巩固知识 | 巩固所学内容 |
四、教学评价设计
| 评价方式 | 具体内容 |
| 课堂表现 | 观察学生参与讨论的积极性、回答问题的准确性 |
| 作业反馈 | 布置阅读感悟或小练笔，了解学生理解程度 |
| 小组合作 | 通过小组讨论的表现评估合作能力与思维深度 |
五、教学反思（简要）
本节课以学生为主体，注重语言训练与情感体验相结合，使学生在理解文本的同时，也能感受到传统文化的魅力。教学过程中应更加关注不同层次学生的学习需求，适当调整教学节奏，提高课堂效率。
结语：
《刷子李》不仅是一篇记叙文，更是一堂生动的人格教育课。通过本课的教学，学生不仅能学到语文知识，更能体会到匠人精神与文化传承的重要性。